对女大学生形体课的教学探讨     

祝莹 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(3):36-37

对女大学生进行形体课教学，可以纠正原有不良的身姿缺陷，培养出良好的站姿、坐姿和走姿，使她们充分显示出女性特有的优美外形。  相似文献   

Leveraging social networking sites for knowledge co-construction: Positive effects of argumentation structure,but premature knowledge consolidation after individual preparation     

《Learning and Instruction》2017

  相似文献   

Learning from direct instruction: Best prepared by several self-regulated or guided invention activities?     

《Learning and Instruction》2017

Learning from direct instruction can be enhanced by preparatory invention tasks: students invent an index that allows to differentiate a set of cases regarding important aspects (self-regulated). However, contradictory results have been found. As self-regulated activities often need practice, we tested whether the contradictory findings persist when students can practice inventing. We randomly assigned 99 eighth-grade students to two conditions (independent variable): they either invented twice (self-regulated; n = 49) or worked through worked solutions of the two tasks (guided; n = 50) before learning about ratios in physics from a lecture. Extraneous load, deep-structure recall, knowledge-gap perception, and self-efficacy were potential mediators. Transfer was the dependent measure. Guidance led to less extraneous load. However, self-regulation led to higher transfer because the students devoted more attention to the deep structure of the preparation tasks. Our findings suggest that—given some practice—self-regulated outperforms guided preparation for learning from direct instruction.  相似文献   

Manipulating cognitive engagement in preparation-to-collaborate tasks and the effects on learning     

《Learning and Instruction》2017

While collaborating with a peer can be highly beneficial for learning, more work is needed to understand how instructional activities in collaborative contexts should be designed so as to maximize learning outcomes. To address this, we investigated the impact of different types of preparatory and cognitively engaging tasks on learning from collaborating, using a 2 × 2 experimental study conducted in situ in four introductory psychology classes. We compared individual preparation versus no-preparation and “active” versus “constructive” tasks. A dyadic multilevel analysis showed that preparation prior to collaborating led to better deep learning outcomes, but that the type of preparation did not have a significant effect. We include an exploratory analysis of student dialogues during collaboration to further interpret our findings. We propose that a cognitively engaging preparation phase may lead to better learning because it encourages students to collaborate constructively even when the type of task does not elicit such engagement.  相似文献   

熔盐法制备锐钛矿相纳米TiO2     

郭一宏 《中国科技信息》2007,(8):69-70,72

介绍了一种新的无机材料粉体的制备方法—熔盐法,以及该方法的部分应用。以该方法制备无机材料粉体操作简便,合成温度较其它合成方法低,合成的产物纯度高,且通过调整原料与盐的比例、熔盐的种类以及合成温度还可以控制粉体颗粒的形貌与尺寸。该方法具有很广阔的应用前景。  相似文献   

基于质性研究的P-PE-PCK初探：结构要素与来源     

张磊  孙有平 《北京体育大学学报》2018,41(1):95-101+139

摘要：PCK（即学科教学知识）作为教学的新知识基础,至今未得到体育学科领域的重视。基于此,采用质性研究方法,通过职前教师PCK研究的专门方法——备课法进行数据收集,借助Nvivo8.0质性分析软件对职前体育教师PCK（即P-PE-PCK）的构成要素以及来源进行了初次探索,为今后体育领域PCK研究奠定基础。结果表明：P-PE-PCK由“关于体育学科内容的知识、关于学生的知识、关于体育教学策略的知识、关于体育教学评价的知识、关于体育教学目标的知识和关于体育安全教学环境的知识”等6个维度的知识构成。P-PE-PCK各维度知识来源于9个方面,分别是“术科学习经验、实习经验与反思、个人生活经验、个人练习体验、个人反思总结、阅读专业书刊、理论课学习、作为中小学学生时的经验以及课堂观察”等,职前教育阶段“理论课、术科课程、实践课程（教育实习）”等课程仍然是发展P-PE-PCK的重要途径。基于P-PE-PCK的发展,就术科教学提出了“加强与教学法的结合、增加学生参与教学实践与课内外教学反思”的建议。  相似文献   

足球运动员整体训练系统基础     

B.Π古巴  A.B.列克沙科夫 《首都体育学院学报》2011,23(1):1-5

对足球运动员在长期训练过程中身体准备的综合体系进行了分析。长期的研究结果表明,足球运动训练可以被划分为4个方面:1)单纯性身体活动的使用,2)不同目标训练过程的交替使用,3)较小训练周期固定结构的保留并作为训练过程的基础,4)专门性推动能力的有序发展。这4个方面可以有效地解决足球运动员全面身体准备的问题。  相似文献   

瑜伽健身教学中动作体位规律分析     

李月华 《湖北体育科技》2011,30(3):358-359

运用文献资料法、实地调查法、访谈法等对瑜伽教学中的体位动作规律进行分析.对瑜伽动作体位、动作难度以及其运动强度展开分析.通过对瑜伽教学规律的阐述和说明,从而提高瑜伽健身运动教学的科学性.  相似文献   

从心理学角度探讨准备活动在体育课中的作用     

彭可可 《搏击·武术科学》2011,(1):59-60

文章运用文献资料法,阐述在体育课上准备活动所依据的生理学因素,根据它的生理学依据来指导人们参与体育运动的实践,从而达到掌握技、战术和健身的目的。准备活动是体育教学中重要的组成部分,它能使人在生理和心理上做好准备,克服神经机能惰性,加快运动神经传导作用和反应速度,使人体尽快地由安静状态进入工作状态。正确地认识准备活动的作用和其生理学依据,为有效地选择准备活动的内容与组织形式,合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔提供了理论支撑,从而更有利于体育教学。  相似文献   

中外青少年女排体能现状对比研究     

连道明  曾亮 《体育科学研究》2011,15(5):43-47

体能是排球运动竞技能力结构的重要组成要素。为了解中国青少年女排队员体能现状及其在目前在国际同龄运动员群体中的地位,采用文献资料法、数理统计法、比较法,对中国青少年女排与世界优秀青少年女排的体能现状进行调查、对比分析。研究表明：中国青少年女排身体形态指标占优;中国青少年女排未能充分利用高度优势发展相应的技战术能力。  相似文献